Perdón, hasta la fecha no he encontrado ninguna forma de reservar el horario para las prácticas. La única forma sencilla sería contar con que os dieseis de alta una cuenta de gmail, cosa que sin duda, con el tiempo agradeceríais, ya que creo que es increíble lo que se puede hacer con los de google. En cualquier caso y mientras encuentro otra forma os pido que acudáis a la práctica a vuestra discreción.
Por fin, os recuerdo que cualquier consulta por e-mail debe indicar en el asunto Ergonomía o Biomecánica, según en que asignatura estéis matriculados.
Un saludo

Estabilometría: Estos dos vídeos nos ilustran sobre el contenido de la próxima práctica dedicada a metodología para medir la estabilidad de la postura.
Esta práctica se llevará a cabo en la sala de juntas del departamento de ingeniería mecánica el próximo martes 27. Para facilitar vuestra asistencia, y dado que el aforo de la sala de juntas es limitado, la práctica se va a realizar de 17 a 18 en primera convocatoria, de 18 a 19 en segunda, y de 19 a 20h en tercera convocatoria. A lo largo de la semana implementaré un sistema de citas en la página web para que podáis apuntaros a una de las convocatorias (máximo 15 personas por hora de práctica). Estad atentos a las novedades en la web.
Un saludo

Vídeos de Biomecánica. Ejemplos interesantes

Os puede servir de ayuda para dar forma al trabajo de fin de curso: Interesante guía para saber como redactar trabajos de investigación.

Actualización del calendario: Martes 20 de marzo sesión práctica Métodos de Revisión Bibliográfica ( Reference Manager). Ver calendario

Criterios para evaluar el trabajo final:

CATEGORÍA	4	3	2	1
Presentación, Introducción, Objeto	El objetivo del trabajo está presentado de manera clara, concisa e interesante.	El objetivo del trabajo está presentado de manera clara y concisa, pero podría expresarse de manera más interesante.	El objetivo del trabajo es un poco vago y podría presentarse de manera más clara y concisa.	No se comprende el objeto del trabajo.
Organización	Todos los argumentos están vinculados a una idea principal (objetivo) y están organizados de manera lógica.	La mayoría de los argumentos están claramente vinculados a una idea principal (objetivo) y están organizados de manera lógica.	La mayoría de los argumentos están claramente vinculados a una idea principal (objetivo), pero la organización no es algunas veces ni clara ni lógica.	Los argumentos no están claramente vinculados a una idea principal (objetivo).
Información	Toda la información presentada en el trabajo es clara, precisa, correcta y relevante.	La mayor parte de la información en el trabajo está presentada de manera clara, precisa y correcta.	La mayor parte de la información en el trabajo está presentada de forma clara y precisa, pero no es siempre correcta o relevante.	Hay varios errores de información, y ésta no queda siempre clara.
Uso de ejemplos/citas del texto	Cada punto principal está bien apoyado con varios ejemplos relevantes, y/o citas.	Cada punto principal está adecuadamente apoyado con ejemplos relevantes, y/o citas.	Algunos puntos principales están adecuadamente apoyados con ejemplos, y/o citas, pero la relevancia de algunos es dudosa.	Ningún punto principal está apoyado.
Investigación (vale X 2)	La crítica / información existente se emplea siempre para apoyar los argumentos principales del trabajo. El/la autor/a ha hecho una investigación profunda del tema.	La crítica / información existente se emplea a veces para apoyar los argumentos principales del trabajo. El/la autor/a ha hecho una buena investigación del tema, pero hay algunas fuentes que no incluyó.	La crítica / información existente se emplea sólo de vez en cuando para apoyar los argumentos del trabajo. Algunas fuentes no son útiles ni relevantes.	No se emplea crítica / información existente para apoyar los argumentos del trabajo.

Podéis ver esta serie de vídeos en los que se describen las maravillosas adaptaciones que han ido desarrollando los seres vivos para mejorar su eficiencia en la relación con el medio-ambiente en el que viven.

*La asistencia es un derecho, y nunca una obligación del alumno, a conocer y tener acceso al conocimiento teórico, y a las técnicas y métodos de investigación en la materia en la que se ha matriculado. Atendiendo a tal derecho, el profesor se brinda a exponer en el horario establecido todo cuanto refiere a la técnica de investigación expuesta, orientándolo en el posible uso posterior de cara a trabajos o investigaciones en esta línea.